Добрый день уважаемые коллеги!

     Завершаются наши с вами курсы повышения квалификации. В ближайшее время я заполню ведомость и предам ее в отдел дополнительного образования (сертификаты будут изготовлены и выданы вам в отделе на Миусской). Анонимную анкету, которую вам всем предлагают заполнить по завершении любых курсов в нашем университете на этот раз решено подготовить в двух видах  - бумажном (ее вы можете заполнить при получении своего сертификата) и электронном вот по этому адресу (если заполняете электронную, то при получении сертификата достаточно сообщить об этом и не заполнять бумажную версию повторно)

     Хочу поблагодарить всех, кто активно включился в работу курсов, оставлял комментарии и выполнял задания. Я получил огромное удовольствие от работы с вами.

     Завершая курсы, я не планирую прекращать ведение блога - публикации в нем продолжатся. Кроме того приглашаю Вас стать его соавторами - если Вам есть чем поделиться (успехами, неудачами, идеями или критикой) добро пожаловать. Я готов каждому предоставить  авторский доступ к блогу.

Для тех, кто ведет или начал вести свою группу в контакте, канал в месенджере или блог в рамках своей дисциплины я предлагаю создать базу ЦОК (цифровых образовательных каналов) нашего университета. 

С уважением и признательностью Красильников Игорь Владимирович

П.С, Напоминаю о просьбе моей коллеги заполнить небольшую анкету https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf7T0xHWtIBIL-eEwhOKpIuypNbdbK9-qZ-fcDoUAMwK6d2tQ/viewform?fbclid=IwAR3J_T-pxlsFZI1F1rXxdd6bZY3PhoeHcEj563RyUHao07qNO8LD6K0f1_0

    Подходит к концу наш с вами курс. Но прежде чем его официально завершить и выслать вам итоговую анкету слушателя и выполняя обещания расскажу как удалить созданный вами в ходе учебного процесса блог (если вы считаете,что он вам не нужен). А так же как оставить себе на всякий случай его резервную копию и при необходимости восстановить. На тот же случай если вы еще не определились нужен вам блог или нет и хотите его оставить, предварительно ограничив доступ, есть инструкция на второй странице этого необычно длинного сообщения.

Резервное копирование, импорт и удаление блога

Перед удалением блога вы можете сохранить его резервную копию. При необходимости ее можно будет импортировать в другой блог.

Как создать резервную копию блога

При сохранении резервной копии создается XML-файл с сообщениями и комментариями блога.

1.   В левой верхней части страницы нажмите на стрелку вниз .

2.   Выберите блог.

3.   В меню слева выберите Настройки - Другое.

4.   В разделе "Импорт и резервная копия" выберите - Сохранить резервную копию контента  - Сохранить на компьютере.

Как сохранить копию темы

1.   В левой верхней части страницы нажмите на стрелку вниз .

2.   Выберите блог.

3.   В меню слева нажмите Тема.

4.   В правом верхнем углу нажмите Резервное копирование и восстановление.
5.   Нажмите Скачать тему.

Как импортировать сообщения и комментарии в блог

Вы можете импортировать в свой блог XML-файл с сообщениями и комментариями.

1.   В левой верхней части страницы нажмите на стрелку вниз .

2.   Выберите блог.

3.   В меню слева выберите Настройки - Другое.

4.   В разделе "Импорт и резервная копия" нажмите Импортировать контент.

5.   Нажмите Импортировать с компьютера.

6.   Выберите XML-файл на компьютере.

7.   Нажмите Публикация.

Примечание. Ограничений на размер файлов для импорта нет, но есть лимит на количество операций импорта в сутки.

 Как удалить блог

Удалить блог можно двумя способами.

1.   Обычное удаление: в течение короткого периода времени вы сможете восстановить блог, если передумаете.

2.    Удаление без возможности восстановления: удаляются все данные, записи и страницы блога, восстановить их будет невозможно.

Примечание. Удалить блог может только его администратор.

Обычное удаление блога

1.    В левой верхней части страницы нажмите на стрелку вниз .

2.    Выберите блог.

3.     В меню слева выберите Настройки - Другое.

4.     В разделе "Удалить блог" нажмите Удалить блог.

5.      Нажмите Удалить этот блог.

Удаление без возможности восстановления

Чтобы удалить блог без возможности восстановления, выполните указанные выше действия, а затем:

1.         В левой верхней части страницы нажмите на стрелку вниз .

2.         В разделе "Удаленные блоги" выберите блог, который хотите удалить навсегда.

3.         В открывшемся окне нажмите Удалить.

Примечание. Если блог удален навсегда, использовать его URL больше нельзя.

Как восстановить удаленный блог

Вы можете восстановить блог в течение короткого периода времени, если не удалили его без возможности восстановления.

1.   В левой верхней части страницы нажмите на стрелку вниз .

2.   В разделе "Удаленные блоги" выберите блог, который хотите восстановить.

3.   Нажмите Отменить удаление.

Управление доступом к блогу

У вас есть возможность контролировать, кто может читать и редактировать ваш блог.

Как разрешить другим пользователям редактировать ваш блог

1.      Войдите в аккаунт Blogger.

2.       В левом верхнем углу нажмите на стрелку вниз .

3.      Выберите нужный блог.

4.       В меню слева нажмите Настройки - Основные.

5.       В разделе "Разрешения > Авторы блога" нажмите Добавить авторов.

6.       Введите адрес электронной почты пользователя, которого хотите добавить.

7.        Нажмите Пригласить авторов.

После того как пользователь примет приглашение, он станет автором. Число участников блога, включая читателей, авторов и администраторов, не может превышать 100.

Примечание. Чтобы управлять сообщениями в блоге и добавлять публикации, у приглашенных авторов и администраторов должен быть аккаунт Google

Возможности участников блога

Автор - Добавление и редактирование своих сообщений

Администратор  - Добавление и удаление других администраторов и авторов, Изменеие настроек и шаблона блога, редактирование и удаление любых сообщений

У блога должен быть хотя бы один администратор.

Чтобы сделать пользователя администратором, откройте меню рядом с его именем и выберите Администратор.

Примечание. Администратор получает право удалить вас из вашего блога.

Как указать, кто может просматривать блог

По умолчанию ваш блог могут читать все пользователи Интернета. Чтобы изменить это, выполните следующие действия.

1. В левом верхнем углу нажмите на стрелку вниз .

2. Выберите нужный блог.

3. В меню слева нажмите Настройки - Основные.

4. В разделе "Разрешения > Читатели блога" нажмите Изменить.

5. Выберите один из возможных вариантов: Доступно всем, Личное – только авторы блога или Личное – только эти читатели.

6. Нажмите Сохранить изменения.

Примечание. Даже если вы сделаете свой блог личным, пользователи, которые сохранили или запомнили ссылку на образ блога, смогут просматривать его.

Лонгрид

Лонгрид это естественный инструмент представления вашей истории онлайн (одностраничный сайт или блог). 

    И это удобный инструмент привнести элемент игрофикации в процесс написания студенческих рефератов (сделать этот процесс более интерактивным, сложным и интересным). Создание реферата - очевидно для очень многих студентов этот процесс превратился в скучную рутину. Больше не нужно искать в библиотеках книги и редкие журналы, делать выписки, скрупулезно помечать источники. Теперь, в век интернета, достаточно уметь грамотно пользоваться поисковыми системами (к сожалению должен констатировать, что   многие студенты,  и к сожалению, коллеги преподаватели не в полной мере владеют этим навыком). В результате процесс "написания" рефератов или эссе зачастую превращается в "копипаст", хорошо, если студент даст себе труд собрать материал из, хотя бы полудюжины источников и более-менее логично связать их. Использование лонгрида позволит преобразовать этот процесс в более сложный - лонгид это не только текст это и инфографика, иллюстрации, творческий и интересный (интересный не значит легкий) рассказ. Добавьте сюда освоение нового инструмента и автоматическая публикация лонгрида/реферата в интернет. И вот уже вместо привычной рутины исследование, творчество, креатив, соревнование!
      Кроме того отпадает  необходимость для защиты реферата делать отдельную презентацию, так как лонгид сам по себе представляет красивый, удобный презентационный материал.

      Однако нужно помнить, что не всякий реферат может быть представлен в подобной форме,  и не со всякой группой можно «играть» в подобные игры. Но и отказываться от такого удобного инструмента даже не попробовав, было бы не правильно.

Презентация

Инструменты (продолжение)

В сети можно найти немало платных  и бесплатных площадок предоставляющих педагогу доступ к различным учебным инструментам. Менеджеры образовательных ресурсов и стартапов приглашают педагогов предметиков для организации курсов. Курсера, Отус Универсариум. Согласно исследованиям рынок онлайн образования продолжает стремительно расти. Есть своя образовательная площадка и у Google класс. Однако и без использования специализированных площадок (освоение которых требует от нас с вами достаточно значительного времени)  можно воспользоваться средствам Google чтобы сделать наши занятия более интерактивными. Мы с вами уже провели педагогический эксперимент по использованию в учебной работе блогов (несколько позже я познакомлю вас с дополнительными настройками расширяющими возможности этого сервиса). А сегодня позвольте познакомить вас с инструментом форма. Данный инструмент можно использовать для организации голосования и сбора анкет (все вы уже прошли через этот процесс регистрируясь на курсы). Можно создать систему тестирования с видео и графическими вопросами, одно и многовариантными тестами, тестами со "свободным ответом". Система фиксирует дату и время ответа и отображает данные в режиме реального времени в текстовом и графическом виде. Данные сохраняются в таблице, доступной онлайн (позже ее можно скачать на локальный компьютер). Данные в таблице можно затем проанализировать как при помощи стандартных средств Excel, так и с использованием специально написанных скриптов (например это может стать основой для создания системы адаптированного тестирования, промежуточного тестирования). К гугл Форме можно подключить разнообразные дополнительные скрипты, как входящие уже имеющиеся, так и разработанные специально (среди имеющихся есть дополнение Химия). 

Гибкие настройки оформления и возможность встроить форму в любой блог или сайт, а так же простота освоения, делает этот инструмент достаточно удобным для преподавателя

Презентация  

Парное обучение (продолжение).

Позвольте поделиться личным опытом использования технологии парного обучения. Четыре года назад мне «внезапно прилетела» дисциплина Электротехника. Как водится времени на что-то серьезную, вдумчивую подготовку не было, дисциплину пришлось читать «с колес». Тогда я и решил попытаться использовать технологию парного обучения.

Занятия наши строились следующим образом. За пару дней до лекции я размещал в облаке подготовленную презентацию – это позволило читать материал в ускоренном режиме (отдельно замечу, что на слайдах я размещал помимо ученой информации и «сигнальные фразы», которые затем убирал из презентации в день чтения лекции, зная эти фразы, студенты могли получать дополнительные баллы). Оставшееся время посвящалось разбору двух, трех типовых зада на материале лекции.

Перед семинарами материал прошедшей лекции дробился на несколько смысловых блоков,  к каждому блоку привязывалось одна, две задачи. Группа разбивалась на пары. Требовалось объяснить напарнику выбранный теоретический материал и правила решения задачи, затем пары менялись. Смена пар и разобранные темы отражались в специальной двумерной таблице составленной таким образом, чтобы проконтролировать изучение всему студентами всех тем.

Дополнительным стимулом служило так же то, что на мини контрольной точке оценка каждого складывалась из двух частей 80 % качество решения своих задач + 20% как решили задачи те, кому студент объяснял тему. Способы оценивания и связи оценки между собой варьировались, но в конце прижился именно этот способ. Был опробован и еще один прием – любой из студентов мог запросить помощи при решении задачи. Любой из однокурсников был вправе оказать ему эту помощь, после объяснения задача спрашивающего заменялась на однотипную. В случае успешного решения спрашивающий получал  столько баллов сколько «стоила» задача, помогающий мог получить до половины баллов «стоимости» задачи (дополнительно к своим), если спрашивающий подтверждал, что помощь действительно была полезна. Если спрашивающий не мог решить однотипную задачу и после оказанной помощи он не получал ни одного балла а помогающий терял баллы. Данный прием, к сожалению почти не прижился, мало, кто был готов брать на себя ответственность и рисковать потерей баллов.

На следующий год группа, занимавшаяся в таком режиме, прошла тестирование остаточных знаний. Результат был даже несколько выше (примерно на 10% выше средний балл) чем у группы занимавшейся параллельно в стандартном режиме.

Онлайн средства коммуникации в учебном процессе

Те кто посещает занятия с целью не только послушать что-то новое (о тех  кто посещает просто ради...., умолчим), но и попробовать новые технологии уже создали свои блоги и даже разместили там первые публикации. Но как выстроить работу с блогом в учебном процессе на постоянной основе? Есть инструкции и планы

Помимо блога можно использовать популярные месенджеры. их преимущество в оперативном обмене информацией. А кроме того при некотором навыке можно параллельно вести несколько бесед (в отличие от телефонного общения где в один момент времени собеседник только один)

Большая часть наших студентов зарегистрированы в социальных сетях. Ни в коем случае не считаю социальные сети заменой специализированным учебным сайтам,тем не менее не считаю грехом использовать их в учебном процессе. При грамотном подходе это способно принести нешуточную пользу. Позвольте поделиться с вами презентацией.

Дополнительные педагогические и информационные технологии

Технология парного обучения — один из видов педагогических технологий, при котором один участник учит другого (одного) участника. При этом необходимо наличие по меньшей мере трёх участников, чтобы имелась возможность для смены партнёров в парах


Технология парного обучения основана на взаимодействии двух людей. Такое взаимодействие в обычнойжизни встречается очень часто, поскольку людям свойственно общение «с глазу на гла». Парноевзаимодействие также часто используется в учебных процессах. Но важным отличием парноговзаимодействия от технологии парного обучения является присутствие необходимых и достаточныхтехнологических компонент:

имеется ровно два партнёра (Р1 и Р2),
у каждого партнёра есть свой фрагмент контента, которым часто бывает «карточка» (К1 и К2),
коммуникация партнёров регламентируется явно заданным алгоритмом работы пары,
имеются другие участники (один или более), с которыми можно меняться в паре,
система учёта проделанной работы.
Для организации и учета парного занятия оптимальным инструментом можно считать онлайн таблицу с установленными правами доступа. в такого рода таблицу каждый из пары выставляет баллы.

Продолжение следует....

Инфографика

Инфографика — визуализация данных или идей, целью которой является донесение сложной информации до аудитории быстрым и понятным образом. Средства инфографики помимо изображений могут включать в себя графики, диаграммы, блок-схемы, таблицы, карты, списки.

Презентация к занятию

Дополнительные материалы 

Сайт Инфографер 

7 лучших сервисов для создания видео-инфографики

Сторителлинг

Сейчас в различные сферы деятельности (бизнес, рекламу, а также в образование) стал активно внедряться когда-то хорошо забытый,  но издавна проверенный метод «рассказывание историй», теперь это новомодное понятие «сторителлинг» (англ. «storytelling»: story - миф, история и telling - ритуал, представление).

Презентация к занятию

Дополнительные материалы

СТОРРИТЕЛЛИНГ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНИКА КОНСТРУИРОВАНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ В ВУЗе

Игрофикация (геймфикация)

Темой первой лекции была геймфикация (игрофикация) — это применение игровых механик в не игровых процессах.

Презентация демонстрировавшаяся на лекции

Дополнительные материалы

4 простых приема геймификации с PowerPoint и iSpring Suite

Геймификация в обучении и управлении знаниями

Дополнительных практических заданий для очной формы обучения по этой теме не предусмотрено

Первая Практика

Для сдачи практических заданий вам понадобиться организовать свою интернет площадку в сети. Это может быть специально созданная группа вКонтакте или Фэйсбуке. Канал в Телеграмме, WatsApp или Viber.  Можно так же воспользоваться средством для создания блогов Google. По ссылке вы найдете презентации которые помогут вам создать блог, а так же познакомят с другими инструментами Google  которые можно использовать в учебном процессе:

Технические инструменты для реализации инструментов Игрофикации и сторителлинга

Задание 2 
  Создайте свое Интернет представительство(блог, сайт, группу). внесите туда информацию о читаемых вами курсах. Пришлите мне ссылку на созданные материалы (в письме, на форуме или в комментариях к этому тексту)

Уважаемые коллеги!

Добро пожаловать на страницу курса Новые педагогические технологии в Очном, Дистанционном и смешанном обучении

    

Вначале давайте поговорим, кому не понадобится данный материал. Во-первых, это те преподаватели, которые считают, что ответственность за усвоение и получение новых знаний лежит в основном и в целом на студентах и если ему (студенту) нужны знания, то пусть приходит ко мне на лекцию. "А если будут вопросы, то готов уделить ему время в перерыве". Во-вторых, этот материал не понадобится идеальным преподавателям, тем, кто уже достиг всего чего хотел тем, кому на занятии студенты валят толпой, слушают его, раскрыв рот и стараются максимально угодить своему любимому педагогу, выполняя все его задания. Возможно он, этот материал будет не слишком полезен тем, кто очень загружен тем, кто не готов тратить свое драгоценное время на освоение каких-то новых педагогических технологий.

 Три столетия тому назад хирург во время операции обходился десятком инструментов. Сегодня арсенал хирургических инструментов составляет не одну сотню наименований, хотя высококлассный хирург способен по прежнему провести операцию с тем же количеством инструментов, что и столетия назад. 

Три столетия тому назад единственным инструментом преподавателя была грифельная доска. Сейчас в нашем арсенале сотни новых инструментов, но по-прежнему главным инструментом преподавателя является его голова.

    Цель данных курсов, не научить преподавать, но познакомить с новым инструментарием, который возможно позволит нам немного лучше делать свое дело!

    Дополнительный текстовый и презентационный материал будет размещен в формате блога. Ссылки на презентационный материал и видеолекции/вебинары так же будет размещаться в конце соответствующей публикации.

   Так же вы можете направлять мне вопросы по электронной почте itokollection@gmail.com на специальном форуме или в комментариях к конкретной публикации.

Задание 1 Подпишитесь на этот блог (найдите внизу страницы кнопку Подписаться и выполните последовательность действий предложенных вам системой.